音乐教室配备方案（标准）

音乐教室是学生进行学习音乐、欣赏音乐、参与音乐活动的重要场所。配备能够满足学生欣赏、演奏、创作、排练所需乐器，教具等课程资源（少数民族地区可根据民族音乐教学特点配备具有民族特色的乐器），培养学生欣赏音乐、感受音乐和表现音乐的能力

舞蹈功能教室配备方案

舞蹈教学实训室是供学生进行形体训练、舞蹈排练的活动场所。配备能够满足教学所需要的把杆、墙面镜、音箱、练功垫等基础教学设以及适用于舞蹈、表演、礼仪等相关的课程。用于完成形体训练和舞蹈课的教学任务还可为其他文艺活动的排练提供一个场所

美术教室是学生进行绘画创作、工艺制作与美术欣赏等实践活动的场所，培养学生审美意识和动手实践能力。应义务教育美术课程标准根据学生学习需求美术教室应配置画册、图片、标本、实物作品以及相关视听影像资料，加强美术教学方式和学习的多样化

美术教室配备方案（标准）

音乐特色功能教室是以声乐、器乐为主的教学排练教室。需配备满足特色功能教室（合唱教室、民族乐团教室、西洋乐团教室、数字化键盘乐教室、电声乐队，少先队活动室等）的相关设备器材，培养学生的音乐基本素养，提高鉴赏演奏能力

音乐特色功能教室配置方案

奥尔夫音乐教学体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫音乐教育教学中能够激发、促进幼儿对音乐的情感体验，培养其兴趣与爱好。让幼儿主动参与到音乐活动中，同时通过音乐活动培养幼儿群体意识

幼儿教育音乐教室配置方案

美术特色功能教室是以传统工艺的制作与创新为主的功能教室，例如：陶艺教室、剪纸教室、版画教室、书法教室、国画教室、画室等多种特色教室，使得每位学生能够自我发现美、鉴赏美并且能够动手创造美，启发学生的创造力与想象力

美术特色功能教室配置方案